진로불안으로 인한 우울증이 자살로 이어진 사례를 볼 수 있었다.
이러한 상황에서, 본연구는 대학생들의 진로에 따른 불안 정도를 측정하는 검사를 개발하고 타당화하는 데 목적이 있다. 이 과정은 대학이라는 시기를 살아가는 학생들이 진로에 대해서 어느 수준의 어려움을 겪고 있는지를 파악하
1. 서론
1.1. 연구의 필요성과 목적
자존감은 자기 자신에게 부여하는 가치로서 자신의 능력과 신념, 태도 등을 긍정적으로 평가하며, 자신을 긍정적인 존재로 평가하는 자신의 가치에 대한 주관적 판단과 평가를 내포한다. 자존감은 인간행동의 동기적 요소로 작용하여 개인의 행동의 이해와 더불어
2) 진로결정 자기효능감에 대한 개념적 정의 및 조작적 정의
Gellat과 Harren의 진로결정이론적 관점에서 규명된 ‘진로결정’과정을 바탕으로 진로결정 자기효능감을 정의하자면, 진로결정의 각 과정의 수행에 대한 개인의 자기효능감이리고 정의할 수 있다. 즉, 진로결정이라는 발달적 과업에 대한 문
연구목적의 문헌적 토대로서, 지도성 유형에 관한 이론, 학교장의 역할에 관한 이론을 중심으로 고찰하였다.
또한 본연구의 목적은 대학생들의 전공 선택이 어떻게 학생들의 진로선택에 영향을 주는지 밝히는 데 있다. 이러한 연구목정의 이론적 토대로서 홀란드 직업검사를 인용하였다.
1. 홀란
연구에서 대략 50%가 넘는다고 하였다(일반계 고등학교 학생들은 60.3%, 실업계고등학교 학생들은 56.8%, 그리고 중학교 학생들은 33.8%). 학교를 그만두고 싶어 하는 청소년의 문제는 학교를 그만두게 될 가능성이 매우 많다는 점에서뿐만 아니라 그들이 현재의 삶을 매우 고통스럽고 무의미하게 보내고 있
인간은 각 연령에 따라 발달 단계로 나누어지며, 개인이 환경에 적응하기 위하여 각 연령 단계에서 성취해야 할 구체적 발달과업이 있다. 인간 성장 발달기로 볼 때 청소년과 청년들에게 중요한 과업은 대학 입학과 진로결정이라고 할 수 있다. 하지만 대학 입학을 위한 노력은 보다 나은 진로를 위해서
본문에서는 청소년기의 가장 중요한 발달과업 중 하나인 자아정체감을 선정하여 주어진 과제물을 완성해 보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 청소년기의 가장 중요한 발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 그 발달과업에 대해 설명하시오 (자아정체감 선정)
1) 자아정체감
검사대상자(본인) 소개
소심한 부분이 있어 남들에게 싫은 소리를 잘 못하는 편이며 누군가 싫은 소리를 하면 속에 담아두고 겉으로는 웃어 넘겨버리는 스타일이다.
2. 다면적 인성검사 : MMPI
1) 개념
MMPI는 세계적으로 가장 널리 쓰이고 가장 많이 연구되어 있는 객관적 성격검사이다. 처음 발표된
본문에서는 자아정체감에 관해 설명해 보고 본인의 자아정체감 형성에 가장 큰 영향을 미친 것을 들어 설명해 보고자 한다. 그리고 이러한 경험을 바탕으로 생각해 볼 때, 청소년들의 자아정체감 확립을 위하여 가정이나 학교 등 주변에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의해 보도록 한다.
Ⅱ. 본 론